Janvier 2019 – Lien vers l’étude
Problématique
Des temps d’écrans prolongés ont-ils un impact négatif sur le développement cognitif de l’enfant ?
Méthodologie
Cette étude longitudinale a été réalisée sur une cohorte de 2441 enfants et les capacités cognitives sont évaluées avec le test ASQ.
Résultats et conclusions
L’étude montre que l’augmentation du temps d’écran chez les enfants âgés de 24 et de 36 mois est corrélée à une baisse des performances cognitives, à respectivement 36 et 60 mois. La réciproque n’est pas observée : de faibles performances dans le champ cognitif à 24 et 36 mois n’entraîne pas une hausse du temps d’écran à respectivement 36 et 60 mois.
Des temps d’écran excessifs chez l’enfant peuvent nuire à sa capacité à se développer de façon optimale. Il est recommandé que les pédiatres et les professionnels médicaux aident les parents à adapter le temps d’exposition aux écrans de leurs enfants et les informent des conséquences potentielles d’une surexposition.
Étude réalisée par :
Sheri Madigan, PhD; Dillon Browne, PhD; Nicole Racine, PhD; et al Camille Mori, BA; Suzanne Tough, PhD