États des lieux et problématique
Cette recherche a tenté de savoir si l’utilisation cumulative des écrans était liée aux capacités d’attention de l’enfant. Ce questionnement a commencé à s’élaborer lorsque les écrans pour enfants sont devenus plus accessibles, rapides et excitants. Car nous savons que le développement de l’attention a des bases biologiques et génétiques mais il est également façonné par notre environnement.
Méthodologie
Cette étude longitudinale s’est concentrée sur trois moments de l’enfance : 18 mois (T1), 22 mois (T2) et 26 mois (T3). L’approche cumulative des écrans a pris en compte 4 usages des écrans. Le temps total d’écran de l’enfant, la télévision de fond, l’utilisation de l’écran pour calmer l’enfant et le temps d’écran des parents. L’échantillon initial était composé de 207 mères et enfants. Les capacités d’attention soutenue des enfants ont été mesurées en utilisant le ECBQ-SF (Early Childhood Behavior Questionnaire Short Form). Ce questionnaire comporte 6 items qui évaluent les capacités de l’enfant à maintenir son attention sur un objet tout en résistant aux distractions. C’était aux mère de répondre à ce questionnaire. Par exemple, il y avait comme question : « Votre enfant passe-t-il rapidement d’une activité à une autre ? À quelle fréquence votre enfant est-il facilement distrait ? ». Elle devait évaluer chaque item sur une échelle allant de 1 (jamais) à 7 (toujours).
Résultats et implications pratiques
Les résultats ont montré que l’utilisation cumulée des écrans à 18 mois prédit négativement l’attention soutenue des enfants à 22 mois puis 26 mois. Cela suggère donc que l’exposition à de multiples usages des écrans (plutôt qu’un) est liée à une diminution des capacités d’attention pendant la petite enfance. En conclusion, cette étude peut servir d’élaborer des initiatives de prévention au niveau de la famille. Il est intéressant d’encourager les parents à utiliser les écrans de manière réfléchie et appropriée.
Étude réalisée par :
Gueron-Sela, N., & Gordon-Hacker, A. (2020). Longitudinal links between media use and focused attention through toddlerhood : A cumulative risk approach. Frontiers in Psychology, 11.