État des lieux et problématique
La capacité à comprendre les émotions s’acquiert principalement par les interactions avec l’enfant. Nous savons également que les activités sur écran sont associées à une diminution de la qualité et de la quantité des interactions entre les membres de la famille et le jeune enfant. Cette recherche a examiné si l’usage des écrans à 4 ans pouvait prédire le niveau de compréhension des émotions à 6 puis 8 ans.
Méthodologie
Cette recherche longitudinale portant sur 960 enfants norvégiens a suivi les enfants à 4, 6 et 8 ans. Une version norvégienne du Test of Emotion Comprehension (Pons & Harris, 2000) a été utilisée pour évaluer la compréhension des émotions des enfants du T1 à T3. Plusieurs histoires accompagnées de dessins ont été lues à haute voix aux enfants. L’enfant devait ensuite désigner des expressions faciales pour montrer les émotions du protagoniste de l’histoire. Par exemple, l’expérimentateur raconte une histoire « Cette petite fille regarde sa tortue qui est en train de mourir, comment se sent cette fille ? ». Le temps passé à regarder la télévision et à jouer sur un écran é été rapporté par les parents dans le cadre d’un entretien, complété par un questionnaire. D’autres informations ont été demandées, comme la présence ou non d’une télévision dans la chambre de l’enfant et sur le contenu qui été consommé par les enfants.
Résultats et discussions
Les résultats ont révélé qu’un temps d’écran plus important à l’âge de 4 ans prédisait des niveaux significativement plus faibles de compréhension des émotions à l’âge de 6 ans. Il a également été mentionné que la présence de la télévision dans la chambre à l’âge de 6 ans prédit des niveaux plus faibles de compréhension des émotions à 8 ans. Les résultats sont mis en évidence par l’importance de l’interaction en « face à face » pour préserver le développement socio-émotionnel des jeunes enfants.
Étude réalisée par :
Skalická, V., Wold Hygen, B., Stenseng, F., Kårstad, S. B., & Wichstrøm, L. (2019). Screen time and the development of emotion understanding from age 4 to age 8 : A community study. British Journal of Developmental Psychology, 37(3), 427–443.